PTK PAI SMA - PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS X PADA MATA PELAJARAN Al-QUR’AN HADITS MATERI POKOK UNSUR-UNSUR HADITS
PTK PAI KELAS X - Pada umumnya dalam materi belajar Pendidikan Agama Islam memperlihatkan bahwa prosesbelajar mengajar masih sebatas materi. Masih ditemukan tenaga yang belum maksimal mengembangkan bentuk pembelajaran yang aktif. Atas dasar itulah pembuatan PTK PAI SMA diperlukan.
PERLUNYA MENERAPKAN MODEL KOOPERATIF TIPE JIGSAW
Strategi pembelajaran dengan metode ini dilakukan dengan cara membentuk sebuah kelompok dengan melibatkan para siswa bekerja secara terkoordinasi agar tercapai tujuan bersama.Guru dalam hal ini berperan membagi lingkup informasi yang besar menjadi bagian-bagian kecil.
Lalu menentukan kelompok belajar kooperatif dengan diisi lima atau enam siswa. Setiap anggota kelompok memiliki tanggungjawab terhadap penguasaan submateri berdasarkan tugas yang diberikan guru. Anggota dari kelompok lain kemudian bertemu dengan kelompok ahli untuk berdiskusi.
Ketika kelompok ahli sudah selesai berdiskusi maka anggota yang terdiri dari lima atau enam siswa tersebut kembali ke kelompok asalnya masing-masing untuk menyebarkan hasil diskusi kepada teman-temannya. Selanjutnya diadakan kuis atau pertanyaan untuk tiap individu. contoh proposal ptk pai sma lengkap
PERANAN PTK PAI SMA DALAM MENINGKATKAN KUALITAS BELAJAR AGAMA ISLAM
PTK PAI SMA dalam memberi panduan terhadap metode pembelajaran kooperatif tipe jigsaw memberikan suatu cara efektif dan tepat guna ketika diterapkan pada materi Pendidikan Agama Islam. Dampak positif yang diperoleh antara lain:
• Melatih rasa keingintahuan, kemauan untuk mendengar, berempati dan berdedikasi dengan memberi peran penting kepada setiap anggota kelompok dalam aktivitas menyelesaikan tugas yang diberikan.
• Meningkatkan interaksi sosial pada siswa yang terliat agar lebih percaya diri dalam mengemukakan pendapat saat terjadinya proses diskusi.
• Siswa mendapat pengalaman berkontribusi dalam kerja kelompok
• Materi Pendidikan Agama Islam menjadi tersebar merata dan mudah dipahami karena masing-masing pengerjaan subbab materi saling berkaitan.
• Memicu siswa untuk menyumbangkan ide atau gagasan dalam menangani masalah tetap dalam konteks pembelajaran Agama Islam.
Kefektifan dalam proses belajar mengajar pendidikan Agama Islam tentu dipengaruhi oleh metode pembelajaran yang digunakan oleh guru dan peran siswa pada suatu kelompok sehingga motivasi belajar mereka menjadi lebih baik lagi. Maka dari itu penerapan dari PTK PAI SMA sudah tepat sasaran.
CONTOH PTK PAI SMA KELAS X WORD
Salah satu model pembelajaran kooperatif adalah pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw. Model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw merupakan model pembelajaran yang menciptakan suasana kelas yang lebih santai, model pembelajaran Jigsaw memberikan kebebasan pada peserta didik untuk mengekspresikan diri melalui diskusi. Dalam pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw anggota kelompok diberi tugas mempelajari suatu materi atau topik yang berbeda, kemudian peserta didik bertemu dengan kelompok lain untuk mempelajari dan saling bertukar pikiran membahas materi yang sama.
Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Mengetahui Model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw di kelas X IPS-12) Meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas X IPS, melalui pembelajaran kooperatif tipe jigsaw pada materi pokok unsur-unsur hadits. Pada penelitian ini subjek peserta didik adalah siswa kelas X IPS dengan jumlah peserta didik sebanyak 28. Dalam penelitian ini salah satu tujuannya untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik. Data kognitif dalam penelitian ini didapat dari nilai tes akhir siklus. Sedangkan data psikomotorik didapat dari observasi pada saat pembelajaran al-Qur’an Hadits berlangsung. Data yang telah didapat kemudian dianalisis dengan menggunakan metode deskriptif untuk mengetahui hasil belajar peserta didik. Indikator keberhasilan penelitian ini dilihat hasil belajar siswa yang mencapai ketuntasan belajar > 70. ptk pai sma terbaru
Proses penelitian ini dilakukan dalam 2 siklus. Pelaksanaan siklus I sudah dirancang sebelumnya. Pelaksanaan siklus II merupakan hasil refleksi dari siklus I. Pengumpulan data penelitian dengan menggunakan metode observasi secara langsung pada saat pembelajaran dan pengambilan nilai pada tiap akhir siklus. Pengelolaan data dengan menggunakan teknik analisis deskriptif kuantitatif. Hasil dari pengolahan data digunakan untuk menggambarkan ketercapaian tindakan terhadap peningkatan pembelajaran. Hal ini dibuktikan dengan hasil penelitian siklus I ketuntasan belajar mencapai 74% dengan nilai rata-rata kelas sebesar 7,4 Pada siklus II ketuntasan belajar mencapai 100% dengan rata-rata kelas sebesar 85,08. Dapat disimpulkan bahwa hasil penelitian yang diperoleh berarti terdapat peningkatan dari siklus I ke siklus II dengan ketuntasan sebesar 26 %.
ptk pai sma kelas xii, download ptk pai sma lengkap, ptk pendidikan agama islam sma doc, ptk pai sma untuk kenaikan pangkat, skripsi ptk pai smp, ptk pai sd kurikulum 2013 pdf, ptk pai sd masa pandemi, ptk pendidikan agama islam sd, ptk pai sma kelas xi doc, ptk pai smk, ptk pendidikan agama islam sd, jurnal ptk pai.
